河南省高等教育教学成果奖
申请表
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成 果 名 称 面向以学为中心的项目驱动型课程教学改革与实践
成果完成人 陈伟强、毕庆生、黄珺嫦、栗滢超、李 玲、冯新伟、李纪伟、蔡恩香
成果完成单位（盖章） 河南农业大学
校 奖 等 级 一等奖
推 荐 等 级 一等奖
成 果 科 类 管理学
类 别 代 码 1213
推 荐 序 号 2915
成 果 网 址 http://jwc.henau.edu.cn/plus/list.php?tid=611
河 南 省 教 育 厅 制
填 表 说 明
1.成果名称：字数（含符号）不超过35个汉字。2.成果科类按照教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录（2020年度）》和《职业教育专业目录（2021年）》的学科门类、专业大类规范填写。
3.推荐序号由4位数字组成，前2位为学校推荐总数，后2位为推荐排序编号。
4.成果类别代码组成形式为：abcd，其中：
a：成果属本科教育填1，职业教育填2。
bc：本科教育成果按所属学科代码填写（如：工学填写08）；职业教育成果所属专业大类代码填写（如：装备制造大类填写46）。
d：本科教育成果内容属办学思想与办学定位填1、人才培养模式填2、课程体系填3、教学内容、教学方法和手段填4、实践教学填5、创新创业教育填6、课程思政建设填7、教学质量评价填8、教学管理填9。
职业教育成果内容属教书育人填1、教学改革填2、教学建设填3、教学管理填4、其他填0。
5.成果曾获奖励情况不包括商业性奖励。
6.成果起止时间：起始时间指立项研究或开始研制的日期；完成时间指成果开始实施(包括试行)的日期。
7.本申请表统一用A4纸双面打印，正文内容所用字型应不小于四号字。需签字、盖章处打印或复印无效。
一、 成 果 简 介（可加页）
| 成果名称 | 面向以学为中心的项目驱动型课程教学改革与实践 | |||||
| 立项时间 | 2020年01月 | 文号 | 教高〔2019〕787号 | |||
| 鉴定时间 | 2021年12月 | 文号 | 教高〔2021〕449号 | |||
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成果起 止时间 |
2020年01月 至 2021年12月 |
实践检验期 （年） |
2 | |||
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成果曾 获奖励 情况 （限实践检验期内） |
获批时间 | 奖励及项目名称 | 获奖层次 | 授予单位 | 主持人/成员 | 位次 |
| 2022年01月 | 面向以学为中心的项目驱动型课程教学改革与实践 | 一等奖 | 校级 | 主持人 | 1 | |
| 2021年10月 | 2021年全省教育系统教学技能竞赛 | 二等奖 | 省级 | 成员 | 1 | |
| 2020年05月 | 省本科线上优秀课程：土地利用规划学、经济地理学 | 二等奖 | 省级 | 成员 | 1 | |
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1、成果简介（不超过600字）
课题《面向以学为中心的项目驱动型课程教学改革与实践》（项目编号：2019SJGLX226）是2019年度河南省高等教育教学改革一般研究项目，2021年10月12日经专家评审，2021年12月2日通过省级鉴定。
在高等教育从以“教”为中心向以“学”为中心模式转变的时代背景下，本研究针对我国普遍存在的大班制授课教学情境，探索如何实现以学为中心的课程教学改革，提出了“项目驱动+网络课程支撑”的教学改革路径，打破了教师对灌输式教学路径的依赖，提高了学生的学习自主性，学生的理论、实践和创新能力显著增强，实现了课程教学中以“教”为中心向以“学”为中心的转变。以《地理信息系统》课程为例，通过精心设计课程实践项目，开发课程配套项目库，在超星泛雅网络教学平台辅助支持下，实现了项目驱动型课程教学。
本研究首先解决了教师对灌输式教学的依赖，实现了在大班制授课情景下以学为中心的教学改革；其次是解决了学生知识碎片化和专注力不足的问题，通过项目式教学串联碎片化知识，训练创新能力；第三是解决了以学为中的课堂教学中教师精力不足问题，提升了智慧教学能力，提高了教学效率；最后是解决结果性考核的不足，实现了课程教学的过程性考核，促进了学生全面发展。
该研究支撑了“土地资源管理”省级一流本科专业建设等多项教学质量工程，项目组成员先后建成了地理信息系统、经济地理学、土地利用规划学等线上课程，成果除了在本校推广应用外，还被华北水利水电大学、河南理工大学、郑州轻工业大学、河南城建学院等学校借鉴应用。 |
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2、主要解决的问题（不超过800字） （1）解决了教师对灌输式教学的路径依赖。在大班授课的客观现实情况下，以教为中心的灌输式教学是长期形成的路径依赖，本研究通过“项目驱动+网络课程支撑”的教学改革证明，该方法既保证了大班授课的高效率，又调动了学生学习的自主性和积极性，并引导学生自觉进入主动型、研究型、创新型的学习状态，实现了学生的全面发展。 （2）解决了学生知识碎片化和专注力不足的问题。传统的教学，学生缺少知识和技能综合应用的训练，所学知识是碎片化的，而通过参与科研或工程项目的实践，可很好的将这些碎片化知识串联起来。另外，在当今的信息时代，学生获取碎片化知识的途径非常便捷，老师教授的知识不再是稀缺资源，学生的专注力成为一种稀缺资源，因此传统的灌输式教学难以维计，本研究通过项目驱动学生内在学习动力，有效解决了学生知识碎片化和专注力不足的问题。 （3）解决了以学为中的课堂教学中教师精力不足的问题。利用现代网络课程平台，提升了智慧教学水平和教学效率，实现了线上自学、线上讨论、线上问答、线上提交批改作业、线上成果展示等功能，教师在有限的时间和精力约束下，实现了全体学生共同参与、共同学习，推动了课堂教学革命。 （4）解决了结果性考核对学生能力培养不足的问题。通过“项目驱动+网络课程支撑”的教学改革，实现了课程教学的过程性考核，学生在项目驱动下，不断回顾理论知识，主动收集检索拓展知识，在项目实践的情景中自主建构知识，训练技能，培养独立创新精神，实现了学生的全面发展。 |
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3、解决教学问题的方法（不超过1000字） （1）采用项目驱动型课程教学方法 基于建构主义学习理论，构建了项目驱动型课程教学方法。在知识创新时代，靠记忆与背诵的表层学习已满足不了新时代人才需求。课程教学中，通过采用项目教学法，将学生引入完成项目的情景中，通过师生活动交流，学生自主建构知识与能力。 （2）搭建网络教学平台 利用互联网技术为学生自主学习和泛在学习提供条件。基于超星泛雅网络教学平台，建立了地理信息系统、土地利用规划、经济地理等网络课程。利用网络课程教学平台，将课程教学内容和项目案例等快速便捷的分发给学生，通过网上问答、讨论、作业批改和成果展示，实现了师生之间随时随地的交流思想，分享经验，营造以学为中心的学习氛围。 （3）开发课程配套项目案例库 开发建设了课程配套项目案例库。以《地理信息系统》课程为例，首先分析学生未来职业发展的需求，其次围绕资源调查、环境分析、国土空间规划、空间分析建模等方面设计课程配套项目案例库。 （4）建设实验和实习基础设施 新增土地整治实验室和国土空间规划实验室，筹建了土地整治虚拟仿真实验室，新建了郏县、睢阳区等3个实习基地。 （5）建立以学为中心的教学实施机制 为了保证以学为中心的教学改革顺利实施，需要建立配套机制。首先要搭建方便学生自主学习的教学环境，主要通过网络课程建设实现；其次是改造课程教学流程，增加课前预习、课堂讨论、课后项目训练、问题交流、成果展示评比等内容；第三是营造项目实践的情景，包括项目研究的前期分析、目标设定、技术路线设计、计划实施与结果反馈等；最后是评价引导，从结果评价转向过程评价，注重对知识、能力和价值观三位一体的培养。 |
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4、成果的创新点（不超过800字） 本项目着眼于以学为中心的课程教学改革，基于建构主义学习理论，以项目为驱动，以网络课程为支撑，将理论研究与实证研究紧密结合起来，把“情境”、“协作”、“会话” 和“意义建构”融入教学的全过程，实现了课程教学以学为中心的转变。 （1）提出了大班制教学情景下以学为中心的课程教学改革路径。项目探索建立了“项目驱动+网络课程支撑”的教学改革路径，首先通过采用项目教学法，实现了理论教学与项目实践相结合，把“情境”、“协作”、“会话” 和“意义建构”融入教学的全过程，凝聚学生学习专注力，提升学生学习自主性。其次是利用互联网技术，搭建项目驱动型网络课程，提升了智慧教学水平和教学效率，破除了教师对灌输式教师路径的依赖。 （2）构建了以学为中心的项目驱动型课程教学实施机制。以提升学生实践创新能力为目标，立足于全过程培养，着力增强学生的专业基础、专业技能和研究创新等三种能力，以教师端的网络课程搭建、课程教学流程改造、营造项目情景、过程性评价等改革，与学生端项目驱动型学习相互促进。 |
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5、成果的应用效果（不超过800字） （1）显著推进了课程建设等教学质量工程的进程 该项目的研究成果和思路，首先在土地资源管理系进行推广应用，取得显著成果。支撑了“土地资源管理”省级一流本科专业建设，以及“土地利用规划学课程组”、“资源信息类课程组”、“经济地理学课程组”和“土地整治工程”等多项基层教学组织的建设。项目组成员先后建成了地理信息系统、经济地理学、土地利用规划学等线上课程，其中经济地理学和土地利用规划学被评为河南省第二批一流本科课程，获得省级线上教学优秀课程二等奖。项目组成员立项建设土地整治工程设计仿真实验教学平台，立项省级一流课程《经济地理学》课堂思政研究与实践和土地资源管理新文科建设实践2项教改项目。 （2）显著增强了学生的实践创新能力 课程改革实践证明，学生能够很好的掌握课程的基本理论与技能，特别是培养了学生思维能力，以及分析与解决问题的能力。从学生参加全国大学生国土空间规划大赛和土地整治大赛的情况看，2020和2021两年内，专业学生获得特等奖1项，一等奖1项，二等奖4项，三等奖1项的好成绩，明显好于国内同类院校。 （3）大幅提升了人才培养质量和层次 成果提高了专业人才综合素养。学生就业质量位列学校前列，达到90%以上。学生考研录取率达到33%，考入“985”、“211”院校及中科院的比重上升到5%，多人次考入中国科学院、中国地质大学等名牌院校。 （4）有力支撑了专业与学科平台建设 项目实施期间，新增土地整治实验室和国土空间规划实验室，筹建了土地整治虚拟仿真实验室，新建了郏县、睢阳区等3个实习基地。获批“国土空间规划与管理”郑州市重点实验室，公共管理一级学科建设点。 （5）提升了教师的教学和科研能力 共发表相关论文10余篇，其中CSSCI论文2篇，CSSCI（扩）论文1篇，SSCI论文1篇。出版国家级规划教材2部，部级规划教材1部，专著2部。 （6）开启了校地合作新思路 资源与环境学院与郏县自然资源局实践教学基地建设被河南日报报道，“面向以学为中心的项目驱动型课程教学改革与实践”项目改革效果被中国日报报道。 |
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6、成果的推广应用（不超过500字）
本项目针对新时代大学课程如何“教”和学生如何“学”这一时代之问，提出了适合我国大班制教学情境的“项目驱动+网络课程支撑”的教学改革路径，符合时代需求和我国大学教学实际，有较大的推广应用价值。 该研究在我校的地理信息系统、经济地理、土地利用规划学、土地整治学、农田水利学等课程中进行了实践应用，受益老师10余人，受益学生180余人。该成果同时被华北水利水电大学、河南理工大学、郑州轻工业大学和河南城建学院等高校借鉴，取得了良好的效果，受益老师14人，受益学生450余人。 综上，本研究提出的“项目驱动+网络课程支撑”的课程教学改革路径，适宜在专业技能性强的专业课程中推荐应用。 |
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二、教育教学研究代表性论文论著
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论文 （限10篇） |
论文题目 | 期刊名称 |
期刊 等级 |
发表 时间 |
对象（填写主持人/成员） | 作者位次 |
| 乡村振兴下农户发展绿色农业的影响因素探析 | 河南大学学报(社会科学版) | CSSCI | 2020-06-19 | 栗滢超，成员 | 第1 | |
| 河南省传统村落空间分布特征及影响因素 | 地域研究与开发 |
CSSCI 扩展板 |
2020-06-10 | 陈伟强，主持人 | 通讯作者 | |
| 南阳盆地区耕地利用效率演变及其影响因素 | 自然资源学报 | CSSCI | 2021-03-17 | 李玲，成员 | 第3 | |
| 产教融合背景下的土地复垦学课程实践教学探索 | 科教导刊 | CN | 2020-4-15 | 李玲，成员 | 第1 | |
| 面向高阶性学习的农业院校GIS课程建设 | 高教学刊 | CN |
2022 （已收录） |
陈伟强，主持人 | 第1 | |
| 黄河中下游地区耕地轨迹演变及驱动机制研究——以河南省为例 | 农业资源与环境学报 | 中文核心 | 2020-06-06 | 陈伟强，主持人 | 通讯作者 | |
| 基于SD模型的河南省水资源承载力模拟研究 | 河南农业大学学报 | 中文核心 | 2020-08-15 | 黄珺嫦,成员 | 通讯作者 | |
| 基于POI数据和引力模型的村庄分类方法研究 | 农业机械学报 | 核心期刊 | 2020-08-17 | 陈伟强，主持人 | 第1 | |
| 基于ArcGIS的组合喷灌均匀度计算研究 | 节水灌溉 | 核心期刊 | 2020-11-05 | 毕庆生，成员 | 第1 | |
| The coupling characteristics of population and residential land in rural areas of China and its implications for sustainable land use | Sustainable Development | SSCI | 2020-07-01 | 蔡恩香 | 第1 | |
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论著 （限3部） |
论著名称 | 出版社 |
是否 独著 |
出版 时间 |
对象（填写主持人/成员） | 作者位次 |
| 新时期河南省国土空间整治路径与实践 | 中国农业出版社 | 否 | 2021-03 | 主持人，陈伟强 | 第1 | |
| 高等学校教育资源共享——瓶颈、测度与实现路径 | 郑州大学出版社 | 否 | 2020-12 | 成员，黄珺嫦 | 第3 |
三、新闻媒体报道
| 序号 | 报道标题 | 媒体名称 | 级别 | 报道时间 |
| 1 | 加强校地合作 河南农大资环学院联手郏县共建实践教学基地 | 中国日报 | 副部级 | 2021-12-30 |
| 2 | 河南农大资环学院实践教学基地落户郏县 | 河南日报 | 省级 | 2020-10-28 |
四、教材成果（如无可不填）
| 序号 | 教材名称 | 出版社 | 出版时间 | 印刷册数 | 对象（填写主持人/成员） | 作者位次 |
| 1 | 土地信息系统 | 中国农业出版社 | 2021.03 | 陈伟强，主持人 | 参编 | |
| 2 | 土地评价学 | 中国农业大学出版社 | 2020.12 | 陈伟强，主持人 | 参编 | |
| 3 | 土地利用规划学 | 中国农业出版社 | 2021.11 | 栗滢超，成员 | 参编 |
五、教学成果校外推广应用及效果证明
| 序号 | 成果应用单位 | 面向对象 | 应用人数 |
| 1 | 华北水利水电大学测绘与地理信息学院 | 人文地理与城乡规划本科 | 110 |
| 2 | 河南理工大学测绘与土地信息工程学院 | 土地资源管理本科生 | 132 |
| 3 | 郑州轻工业大学政法学院 | 公共事业管理本科生 | 90 |
| 4 | 河南省城建学院测绘与城市空间信息学院 | 土地资源管理本科生 | 120 |
六、主要完成人情况
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主持人 姓 名 |
陈伟强 | 性 别 | 男 | |
| 出生年月 | 1975年3月 | 最后学历 | 博士 | |
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专业技术 职 称 |
教授 |
现 任 党 政 职 务 |
系主任 | |
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现从事工 作及专长 |
土地资源管理 土地利用与土地信息 |
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| 工作单位 | 河南农业大学资源与环境学院 | |||
| 移动电话 | 13303711807 | 电子信箱 | 49519825@qq.com | |
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何时何地受何种 省部级及以上奖励 |
1. 2020年，“‘互联网+’背景下农科院校创新型人才培养模式研究”获省级教学一等奖; 2. 2014年，“大数据多尺度的河南省耕地地力与作物生产潜力评价研究应用”获省科技进步二等奖； 3. 2017年，“浓香型特色优质烟叶风格形成的生态基础研究与应用” 获省科技进步三等奖。 |
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主 要 贡 献 |
1.教学成果方案设计和规划，组织方案实施。 2.围绕教学成果进行归纳提炼。 3.召集研究组人员会议，定期讨论教学成果推广各项工作。 本 人 签 名： 2022年1月12日 |
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主要完成人情况
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第(2)完成人 姓 名 |
毕庆生 | 性 别 | 男 | |
| 出生年月 | 1963年10月 | 最后学历 | 硕士研究生 | |
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专业技术 职 称 |
副教授 | 现任党政职务 | 院党委书记 | |
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现从事工 作及专长 |
土地资源管理，土地整治与生态修复 | |||
| 工作单位 | 河南农业大学资源与环境学院 | |||
| 移动电话 | 13838157728 | 电子信箱 | biqsh@139.com | |
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何时何地受何种 省部级及以上奖励 |
1. 2019年，获河南省教育厅优秀教育管理人才； 2. 2016年，多校区环境下教学资源优化配置与共享机制研究，河南省教学成果二等奖。 |
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主 要 贡 献 |
1.协助主持人做好教学成果推广方案的设计。 2.撰写阶段性总结报告； 3.负责成果的应用、推广及对外宣传工作。 本 人 签 名： 2022年1月12日 |
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主要完成人情况
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第(3)完成人 姓 名 |
黄珺嫦 | 性 别 | 女 | |
| 出生年月 | 1984年10月 | 最后学历 | 博士研究生 | |
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专业技术 职 称 |
副教授 | 现任党政职务 | 无 | |
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现从事工 作及专长 |
人文地理与城乡规划，土地利用 | |||
| 工作单位 | 河南农业大学资源与环境学院 | |||
| 移动电话 | 15936275520 | 电子信箱 | huangjc1014@henau.edu.cn | |
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何时何地受何种 省部级及以上奖励 |
1. 2021.10 ，《高等学校教育资源共享：瓶颈、测度与实现路径》河南省社会科学优秀成果三等奖，第3； 2. 2021.10 ，河南省教育系统教学技能竞赛（高校工科）二等奖； 3. 2018.09 ，河南省教育系统教学技能竞赛（高校理科）一等奖，获评“河南省教学标兵” ； 4. 2016.01，《耕地地力评价尺度转换方法与应用》，河南省社会科学优秀成果三等奖，第3。 |
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主 要 贡 献 |
1.课程建设与课程改革； 2.撰写阶段性研究报告； 3.成果的应用。 本 人 签 名： 2022年1月12日 |
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主要完成人情况
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第(4)完成人 姓 名 |
栗滢超 | 性 别 | 女 | |
| 出生年月 | 1979年4月 | 最后学历 | 博士研究生 | |
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专业技术 职 称 |
教授 | 现任党政职务 | 无 | |
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现从事工 作及专长 |
土地资源管理，土地利用与管理 | |||
| 工作单位 | 河南农业大学资源与环境学院 | |||
| 移动电话 | 13613846473 | 电子信箱 | ycli666@126.com | |
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何时何地受何种 省部级及以上奖励 |
1. 2020.5主持获得河南省高等教育教学成果一等奖； 2. 2020.5获河南省本科教育线上教学优秀课程二等奖； 3. 2020.8获第三届全国大学生国土空间规划技能大赛优秀指导教师奖。 |
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主 要 贡 献 |
1.课程建设与课程改革； 2.撰写阶段性研究报告； 3.成果的应用。 本 人 签 名： 2022年1月12日 |
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主要完成人情况
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第(5)完成人 姓 名 |
李 玲 | 性 别 | 女 | |
| 出生年月 | 1973年12月 | 最后学历 | 博士研究生 | |
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专业技术 职 称 |
教授 | 现任党政职务 | 学院副院长 | |
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现从事工 作及专长 |
土地资源管理，土地资源调查评价 | |||
| 工作单位 | 河南农业大学资源与环境学院 | |||
| 移动电话 | 13838240257 | 电子信箱 | liling@henau.edu.cn | |
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何时何地受何种 省部级及以上奖励 |
1. 河南省教育厅科学技术带头人； 2. 河南省高校全科学与工程类本科专业教学指导委员会委员。 |
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主 要 贡 献 |
1.课程建设与课程改革； 2.撰写阶段性研究报告； 3.成果的应用。 本 人 签 名： 2022年1月12日 |
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主要完成人情况
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第(6)完成人 姓 名 |
冯新伟 | 性 别 | 男 | |
| 出生年月 | 1978年11月 | 最后学历 | 硕士研究生 | |
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专业技术 职 称 |
副教授 | 现任党政职务 | 学院教学秘书 | |
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现从事工 作及专长 |
土地资源管理 | |||
| 工作单位 | 河南农业大学资源与环境学院 | |||
| 移动电话 | 13598802711 | 电子信箱 | xwfeng@henau.edu.cn | |
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何时何地受何种 省部级及以上奖励 |
1. 2020年5月，河南省高等教育教学成果一等奖（7/8）； 2. 2014年12月，河南省科学技术进步三等奖（2/7）。 |
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主 要 贡 献 |
1.课程建设与课程改革； 2.撰写阶段性研究报告； 3.成果的应用。 本 人 签 名： 2022年1月12日 |
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主要完成人情况
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第(7)完成人 姓 名 |
李纪伟 | 性 别 | 男 | |
| 出生年月 | 1985年4月 | 最后学历 | 博士研究生 | |
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专业技术 职 称 |
讲师 | 现任党政职务 | 无 | |
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现从事工 作及专长 |
土地资源管理，土地利用评价与规划 | |||
| 工作单位 | 河南农业大学资源与环境学院 | |||
| 移动电话 | 17719850622 | 电子信箱 | 410397430@qq.com | |
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何时何地受何种 省部级及以上奖励 |
无 | |||
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主 要 贡 献 |
1.课程建设与课程改革； 2.撰写阶段性研究报告； 3.成果的应用。 本 人 签 名： 2022年1月12日 |
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主要完成人情况
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第(8)完成人 姓 名 |
蔡恩香 | 性 别 | 男 | |
| 出生年月 | 1989年5月 | 最后学历 | 博士研究生 | |
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专业技术 职 称 |
讲师 | 现任党政职务 | 无 | |
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现从事工 作及专长 |
土地资源管理，土地利用规划与评价 | |||
| 工作单位 | 河南农业大学资源与环境学院 | |||
| 移动电话 | 13526770400 | 电子信箱 | 779241473@qq.com | |
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何时何地受何种 省部级及以上奖励 |
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主 要 贡 献 |
1.课程建设与课程改革； 2.撰写阶段性研究报告； 3.成果的应用。 本 人 签 名： 2022年1月12日 |
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七、主要完成单位情况
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主持 单位名称 |
河南农业大学 | 主管部门 | 河南省教育厅 | |
| 联 系 人 | 吴丽美 | 联系电话 | 0371-56552736 | |
| 传 真 | 0371-56552736 | 电子信箱 | jwcpgk@henau.eud.cn | |
| 通讯地址 | 河南省郑州市郑东新区平安大道218号 | 邮政编码 | 450046 | |
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主 要 贡 献 |
本项目所完成的教学成果均属于河南农业大学。 为不断促进和激励高等教育教学改革研究与实践，学校制定了相关引导政策，认真组织项目的前期论证和立项、中期检查以及后期验收等工作，积极协调开展研究活动，督促课题研究工作的不断进步。依托学校财务体系，为课题项目提供必要的经费支持。依托本科教学体系，为项目成果的实践与应用提供了必要保证。 单 位 盖 章 年 月 日 |
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八、学校推荐意见
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推 荐 意 见 |
（根据成果创新性特点、水平和应用情况写明推荐理由和结论性意见） 在高等本科教育从以“教”为中心向以“学”为中心转变的时代背景下，该项目针对大班制教学情景，提出了“项目驱动+网络课程支撑”的教学改革路径。课程教学中通过项目驱动，实现了理论教学与项目实践相结合，凝聚了学生学习的专注力，提高了学习自主性。通过网络课程技术，为项目驱动式的“教”与“学”提供了技术支撑，提升了智慧教学水平，实现了课程教学的过程性考核，破除了教师对传统教学路径的依赖，实现了以学为中心的转变，促进了学生全面发展。 该研究在我校的地理信息系统、经济地理、土地利用规划学、土地整治学、农田水利学等课程中进行了实践应用，同时被华北水利水电大学、河南理工大学、郑州轻工业大学和河南城建学院等高校借鉴，取得了良好效果。 该项目2021年10月12日通过专家评审，2021年12月2日通过省级鉴定，成果应用效果良好，有较大的应用推广价值。同意推荐申报河南省高等教育教学成果一等奖。 学校公章 年 月 日 |
九、评审意见
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评 审 意 见 |
河南农业大学高等教育教学成果奖评审委员会主任 签字： 年 月 日 |
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审 定 意 见 |
签字： 年 月 日 |