本科教学质量提升与教学改革五年专项行动计划实施方案

各学院、校直各单位:
　　经学校研究，现将《河南农业大学本科教学质量提升与教学改革五年专项行动计划实施方案》印发给你们,请遵照执行。
 
　　附件：河南农业大学本科教学质量提升与教学改革五年专项行动计划实施方案
 
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　　为深入推进本科教学改革与建设，全面提高人才培养质量，根据校党委《关于进一步加强本科教学提高人才培养质量的意见》（校政教[2015]2号）结合教学工作实际，学校决定实施本科教学质量提升与教学改革五年（2015-2020）专项行动计划，并制定方案如下。
　　一、指导思想
　　坚持以党的十八大三中、四中全会精神和习近平总书记“五四”重要讲话精神为指引，紧紧围绕人才培养这一根本任务，以提高本科教学质量为核心，着力创新培养模式、优化专业结构、强化课程建设、改革体制机制，提高学生实践创新能力，力争在解决影响和制约学校教育教学质量的关键领域和薄弱环节上取得新突破，全面推动人才培养质量和办学水平提升。
　　二、总体目标
　　通过本科教学质量提升与教学改革五年计划的实施，促进我校教育教学改革取得重要突破，专业建设、师资队伍建设和教学保障条件建设取得重大进展，人才培养质量和培养能力显著提升，形成多层次、多类型、多样化的具有河南农业大学特色的人才培养新体系。
　　三、实施内容
　　（一）探索人才培养模式创新
　　1.以拔尖创新型人才培养为指向，着力办好“绍骙试验班”。在一本招生确保生源质量的基础上，每年招生2～3个“绍骙试验班”，做好“基础学科和优势学科拔尖学生培养试验”。 制定试验班实施方案和管理办法，改革人才培养模式，推动本科教育与研究生教育的有效衔接。修订培养方案，改革课程和教学内容设置，夯实试验班学生的理论基础和学术根基；改革教学组织方式，突出因材施教，实施学术导师制，探索小班化、个性化、国际化教学；改革教学方法，积极探索多种形式的研究型教学方式，培养学生的创新思维和创新能力；强化学生的科研训练，支持学生积极参与农林业科技创新活动，提高学生的科技素质和科研能力；积极引进国外优秀教育资源，加强双语教学，支持学生积极参与国际交流与合作，拓展学生的国际视野。
　　2.以高端复合型人才培养为指向，着力实施好“卓越500计划”。认真总结我校先行先试的“卓越园艺师”培养经验，每年安排1～2个建设点，完善培养办法和配套制度，推进卓越农艺师、畜牧师、农机师、农经师、园艺师等培养方式的探索与实践。优化人才培养方案，注重生物、信息等领域科技新成果在传统专业中的改造和应用，充实教学内容，适应农业现代化和社会主义新农村建设对复合应用型人才的需求；强化实践教学环节，重点提高学生的综合实践能力；积极鼓励支持学生参与农林科技活动，提高学生解决实际问题的能力；促进农科教合作、产学研结合，构建大型企业战略合作联盟，建设一批高水平的农科教合作人才培养基地，探索高等农林院校与科研机构、企业、用人单位等联合培养人才的新途径。
　　3.以实用技能型人才培养为指向，面向我省新农村建设和中原经济区建设主战场，精选部分本科专业（方向），纳入学校本科统一招生计划，制订应用型特色本科专业培养方案，进行教学组织和人才培养。加强实践教学平台和技能实训基地建设，推动学校、政府、企业联手，共同制订培养目标、共同建设课程体系和教学内容、共同实施培养过程、共同评价培养质量、共同促进学生就业创业。
　　（二）推进专业布局结构优化
　　1.根据学校对三个校区功能和定位的整体规划，合理进行专业布局，实现各校区错位、协调发展，形成专业的校区特色和整体综合优势。
　　2.充分发挥农业院校行业特色优势，按照产业链完善专业链，增强专业设置与产业发展的契合度。坚持以国家级综合改革试点建设为契机，以优势特色专业建设为龙头，相关专业为支撑，强化专业集群发展能力。争取5年内，有1～2个专业通过国家级专业评估认证，形成8～10个引领方向的专业综合改革试点，并成功进入国家及省部级支持行列。
　　3.依据中原经济区建设需求，坚持有所为有所不为，积极改造传统专业、做强特色专业、增设新兴专业，加大对产业发展急需新兴专业的扶持力度，逐步建立起规模适度、布局合理、优势明显、特色突出的多学科协调发展的专业体系，实现“供给型”向“需求型”转变，提升服务地方经济社会发展能力。
　　（三）开展教育教学方式改革
　　1.实施专业核心课程课堂教学方式改革。每年遴选支持15-20门专业核心课程，探索课堂教学方式方法改革。更新教学观念，完善教学手段，积极探索以“自主、合作、探究”为特色的课堂教学新模式，积极推进启发式、探究式、讨论式、参与式教学探索，充分调动学生学习积极性，激励学生自主学习，着力提高教师“教”的水平。
　　2.实施大学生课外创新训练计划。以本科生组建团队，在导师指导下，积极构建“从课堂到课外、从被动到主动、从个体到协作”的课外学习新模式，完善“兴趣驱动，学生为主，重在过程”的创新活动训练体系，着力提升学生“学”的能力。学生团队结合核心课程学习，每年校内遴选支持40-50个学生团队项目开展课外创新训练活动。力争经过5年的努力，争取入选国家和省大学生创新训练计划项目达到100项左右。
　　3.进行教育教学改革研究与成果推广。坚持从教师“教”与学生“学”两个方面入手，深化教育教学方式方法改革，积极开展各类教学改革研究与探索。加强对教改研究立项指导，紧紧围绕教学方式方法、教学管理模式、专业与课程建设、人才培养模式、质量监控体系等教学工作的热点与难点问题开展研究。力争经过5年的努力，完成30～50项校级重点教育教学研究项目，承担3～5项省级重点教育教学研究项目；培育10～20项省级教学研究成果，1～2项国家级教学研究成果，并力争实现国家级教学成果一等奖零的突破。
　　（四）加强课程与教材建设
　　1.继续推进专业核心课程建设，彰显人才培养的专业特色。从事关教改成败关键的高度，充分认识专业核心课程建设的重要意义，力争经过5年的努力，建设30～50门校级优秀专业核心课程，进一步加强专业核心课程的建设、监管和考评。
　　2.推进精品视频公开课程建设，提高资源共享服务能力。按照资源共享的技术标准，在已有的精品课程基础上，积极进行升级改造，更新完善课程内容，建设一批精品视频公开课程和资源共享课程。力争经过5年的努力，各类国家级课程达到10门左右。完善和优化课程共享系统，推进“教育在线”课程教学互动平台应用，提高资源共享能力，满足多校区教学需求。
　　3.继续做好“双语教学”的立项与建设，提高我校双语教学水平。继续按照《河南农业大学关于启动双语教学示范课程建设项目的通知》(校政教[2009]33号文件)要求，积极开展“双语教学”的立项与建设，每年立项建设3-5门校级双语教学示范课程，不断提高双语教学质量。经过5年的努力，使我校省级以上双语课程达到8-10门。
　　4.统筹教材建设与管理，积极扶持教师编写“十二五”规划教材。按照教育部《关于“十二五”普通高等教育本科教材建设的若干意见》（教高[2011]5号），统筹教材建设，强化教材管理，作好教材选用，促进教材建设与专业建设、课程建设和人才培养相结合，形成良性互动。积极鼓励教师参与各级规划教材建设，立项建设一批具有国内先进水平的适合学校专业发展需要的精品教材。坚持实验类教材的创新，推广新型实验教材的经验，更有效地辅助实验教学。力争经过5年的努力，建设15-20部省部级规划教材，3～5 部国家级规划教材。
　　（五）强化实践教学环节
　　1.加强实验教学示范中心建设。在现有院级实验教学示范中心基础上，每年遴选2～3个“实验教学示范中心培育点”进行建设扶持，力争经过5年的建设，新增设3～5个省级实验教学示范中心、1～2个国家级实验教学示范中心，使我校省级以上实验教学教学示范中心的数量达到10-15个。同时，强化现有国家级、省级实验教学示范中心建设和规范化管理，注重内涵发展，做好开放共享，发挥示范引领，更好地服务于学校的教学科研、学科建设和人才培养。
　　2.搞好校内外实践教育基地建设。实施大学生校外实践教育基地建设项目，每年重点建设2～3个校级大学生校外实践教学基地。支持学院与科研院所、行业、企业等合作共建校外实践教育基地，充分利用好校外资源。5年内，力争建设各级各类大学生校外实践教育基地15～20个，建成教育部科教合作人才培养基地4～6个，入选国家级大学生校外实践教育基地2～3个。
　　3.组织开展各类大学生科技竞赛活动。启动实验室面向本科生开放项目，组织开展各种形式丰富的大学生课外教学实践科技活动，支持各学院积极承办各类学科单项赛事，开展各种大学生教学实践技能竞赛。制定鼓励教师积极参与指导大学生科技竞赛活动的激励措施，完善相关规章制度，认可教师在指导各类科技竞赛中的辛勤劳动和付出。倡导学院与科研院所、行业、企业等合作共办课外教学实践技能活动，开展多种形式的创新创业训练。实施素质教育与专业教育并举，强化能力培养。
　　（六）狠抓教学名师与团队建设
　　1.设立教师教学发展中心，积极开展教师教学技能培训。围绕“教师发展”、“教学服务”两大中心任务，有计划地开展教师教学规划、教学改革、课程研修、教学培训、教学咨询、名师讲堂、基层教学组织的教研活动等工作，满足教师个性化和专业化发展需要。坚持每年举办1～2个专题的教育教学培训科目，着力培养教学骨干。坚持青年教师导师制度，完善助教制度，健全教师传帮带机制，探索教学能力评价体系。坚持每年举办一次全校性的青年教师讲课大赛和教学公开课观摩活动。
　　2.继续开展教学名师遴选培养，发挥名师示范引领作用。每年遴选5名优秀教师予以支持，作为国家及我省教学名师培养对象进行培养。力争经过5年的努力，入选省级教学名师3～5人。
　　3.加强本科教学团队建设，充分发挥整体合力。以专业核心课程为抓手，组织教师在课程负责人的带领下，积极开展教学改革和实践探索。通过科学的机制衔接，建立由教学水平高、学术造诣深的优秀教师领衔的教学团队，开展教学协同创新，提升团队的整体教学质量与教学水平。坚持每年立项建设5个“校级教学团队”，实行目标管理，推动水平提升。力争5年内，在已建的国家、省、校级教学团队的基础上，再建校级优秀教学团队25个，入选省级教学团队3～5个、国家级教学团队1～2个。
　　4.完善职称教学直接认定办法，推进人才评价体系改革。在原有职称评审推行的副教授直接认定基础上，进一步推进教学直接认定的范围与层次，完善相关办法，推进教师队伍科学化、多样化评价。
　　（七）改进日常教学管理。
　　1.进一步完善教学质量监控体系，实施过程管理和精细化管理，强化质量保障。坚持年度教学质量报告制度、教学督导制度和领导干部、教学管理人员听课制度，进一步加大日常教学监督、检查力度；组织督导和专家进行课程评议；加强对学生的引导、教育，完善学生评教体系，强化学生评教力度；完善学生信息员制度，推行教学信息定期通报和公开制度。
　　2.加强教学管理人员的培训，提升管理服务水平。结合学校教学管理实际，精选培训内容，定期开展教学管理人员培训，提高教学管理人员基本技能与管理水平。
　　3.坚持重在统筹的原则，认真探索三校区办学的教学运行模式。面对多校区办学给教学管理带来的新情况和新问题，不断探索保证正常教学秩序的方法和工作程序，努力提高教学管理水平和管理效益，实现每个校区内部、三个校区之间教学资源优化配置、合理利用，确保教育教学质量、教学水平不断稳步提高。
　　四、保障措施
　　（一）加强组织领导
　　学校成立本科教学质量提升与教学改革五年专项行动计划实施领导小组，张改平校长任组长，孙天华常务副校长和张全国副校长任副组长，人事处、教务处、财务处、团委、学生处、招生就业处、总务处、信息处等部门负责人任成员，负责整体统筹和组织协调。领导小组下设办公室，办公室设在教务处，办公室主任由教务处处长兼任。办公室具体负责计划的组织实施。
　　（三）严格专家指导
　　为确保本科教学与改革实施项目的科学性、前瞻性、引领性，学校将由教学指导委员会专家负责对各项实施内容进行专业指导，并就相关项目的目标任务、具体举措等提出具体建议，切实提高建设实施水平。
　　（三）设立专项经费
　　学校设立本科教学质量提升与教学改革五年专项行动计划实施专项经费，并列入学校年度预算。该经费主要用途是：对校级建设项目和省级以上（含省级）自筹经费项目给予专项资助；对省级以上（含省级）项目按有关规定给予经费配套等。
　　本科教学质量与教学改革是推动教学水平提高和人才培养质量提升的重要抓手，全校上下要认清形势、统一思想、高度重视。坚持乘势而上、抢抓机遇、与时俱进，积极关心、支持、参与本科教学质量提升与教学改革五年专项行动计划的实施，为早日实现建设国际知名、更具特色和优势的一流农业大学目标而努力奋斗。