（一）凝练具有特色的精品课程建设理念
《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》是英语阅读精品课程建设的指导性文件。课程建设理念是课程建设的总体指导思想，决定了课程建设的方向、层次、质量、品位和特色。课程建设的目标定位应与学校定位相适应，与专业人才培养目标相匹配。唯有此，才能夯筑精品课程的基础。
（二）精品课程要体现先进性、示范性特征
精品课程应该集科学性、先进性、教育性、整体性、有效性和示范性于一身。教育部在精品课程建设工作的通知中指出：第一，精品课程的教学理念要先进，要改变传统的以教师为主体的填鸭式教学，建立以学生为课堂主体，教师为主导的新型师生课堂关系，要围绕充分提高学生的素质为中心。第二，精品课程建设的教师队伍要完善化，形成合理的梯队建设。第三，教学内容、教学方法和手段要先进。第四，教材、教学管理等资源要体现先进性。通过塑造各个层面的先进性，精品课程的建设能为同类课程以及其他各门课程的教学改革带来好的示范作用。
（三）精品课程建设是系统性的工程建设
精品课程建设是一项综合系统工程，其中包括六个方面: 教学队伍建设、教学内容建设、教材建设、实验建设、机制建设以及教学方法和手段建设。因此，精品课程建设绝对不是仅仅指某一个方面或领域的建设，它是一个相互联系的综合性工程，每个方面的建设都要得到优化，最终才能形成精品课程的全面建设。此外，精品课程建设不单指某一门课程的建设，而是要构建以这一门课程为主干的课程群，带动同类课程的持续发展，因此，精品课程建设要树立大课程意识或全课程意识。
《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》是英语阅读精品课程建设的指导性文件。课程建设理念是课程建设的总体指导思想，决定了课程建设的方向、层次、质量、品位和特色。课程建设的目标定位应与学校定位相适应，与专业人才培养目标相匹配。唯有此，才能夯筑精品课程的基础。
（二）精品课程要体现先进性、示范性特征
精品课程应该集科学性、先进性、教育性、整体性、有效性和示范性于一身。教育部在精品课程建设工作的通知中指出：第一，精品课程的教学理念要先进，要改变传统的以教师为主体的填鸭式教学，建立以学生为课堂主体，教师为主导的新型师生课堂关系，要围绕充分提高学生的素质为中心。第二，精品课程建设的教师队伍要完善化，形成合理的梯队建设。第三，教学内容、教学方法和手段要先进。第四，教材、教学管理等资源要体现先进性。通过塑造各个层面的先进性，精品课程的建设能为同类课程以及其他各门课程的教学改革带来好的示范作用。
（三）精品课程建设是系统性的工程建设
精品课程建设是一项综合系统工程，其中包括六个方面: 教学队伍建设、教学内容建设、教材建设、实验建设、机制建设以及教学方法和手段建设。因此，精品课程建设绝对不是仅仅指某一个方面或领域的建设，它是一个相互联系的综合性工程，每个方面的建设都要得到优化，最终才能形成精品课程的全面建设。此外，精品课程建设不单指某一门课程的建设，而是要构建以这一门课程为主干的课程群，带动同类课程的持续发展，因此，精品课程建设要树立大课程意识或全课程意识。