为深入贯彻落实国家教育数字化战略行动，全面深化教育教学改革，推动教学模式创新，进一步提升我校本科课程建设质量。经学校研究，现开展2026年度校级课程建设立项申报工作。具体安排如下：
一、申报类别及名额
2026年课程类建设项目主要包括智慧课程、知识图谱课程、研究性教学示范课程。鼓励受众面广、需求量大的公共基础课、专业基础课、专业核心课申报。
任课教师人数超过100人的学院，申报总数不超过8项，单类课程不超过3项。任课教师人数不足100人的学院，申报总数不超过6项，单类课程不超过2项。
二、建设内容及申报要求
所有申报类型的课程须为我校本科培养方案中的必修课程，原则上要经过2个教学周期的建设和完善，同一门课程限报一类课程项目；课程负责人须为本校专职教师，且具有副教授及以上职称，课程团队成员不超过5人（含课程负责人），课程负责人和团队成员无教学事故和师德师风问题。
（一）智慧课程
聚焦“师-生-机”三元深度交互，利用人工智能大模型重构课程体系，实现教学全流程智能化赋能，提升混合式教学成效。
1. 申报资格
申报课程须至少满足下列条件之一：
（1）已获评省级及以上线上一流课程、线上线下混合式一流课程。
（2）已建成知识图谱，且已在教学中应用一学期以上的课程。（已建成的线上资源需附相关网址信息以备查看）
2. 限报课程
2025年度已立项的省级或校级的智慧课程，本次不予申报。
3. 建设内容
（1）建设“四位一体”AI人机协同智慧课程。深度融合数智化教学工具、优质课程内容、全流程教学过程与智能化评价体系，彻底革新传统单向讲授模式，全面推广翻转课堂、基于问题学习、项目式学习、人机协同课堂等适配本科教学的新型教学模式。实现7×24小时AI助教在线答疑、基于学情数据的个性化助学推送、AI精准组卷与作业推送，解放教师重复性工作，让教师将更多精力投入教学创新与学生个性化指导，推动教学从“经验驱动”向“数据驱动”转型，实现教与学的精准匹配与高效协同。
（2）构建精准索引、便捷高效的多元学习路径。构建基于图谱与专属课程知识库的课程智能体，整合课程知识点、习题、案例、前沿文献等多元资源，实现知识点的关联化、可视化重构与精准索引，助力学生快速搭建系统的知识体系。打造“课前图谱导学、课中个性伴学、课后诊断补学”的全流程学习路径，支持学生根据自身学习进度、知识薄弱点自主选择学习内容与节奏，同时实现跨课程知识点关联查询，为本科阶段个性化学习、分层培养及专业能力进阶提供强有力的技术支撑，真正实现从“统一教”到“个性学”的转变。
（3）开展聚焦学生思维训练与能力培养的教学活动。设计可视化、可跟踪、可评估的综合任务与实践活动，深度推进项目化教学落地实施。结合本科各学科专业特色，搭建阶梯式任务链，将课程核心知识点拆解为系列子任务，实现项目设计的精准化与个性化。基于任务跟踪与数据采集功能，实时呈现学生任务完成进度、团队协作情况及能力提升轨迹。同时，融入AI实践、案例驱动等教学场景，引导学生在完成综合任务与项目实践中，锤炼批判性思维、创新思维与团队协作能力，实现“以学促练、以练提能”，契合创新型人才培养要求。
（4）严守合规底线，确保内容安全规范。杜绝政治性与科学性错误，严格规避法律风险；重视知识产权，所有素材须注明出处，地图使用须符合《中华人民共和国测绘法》《地图审核管理规定》等法律法规。
（二）知识图谱课程
聚焦课程知识的结构化、碎片化关联及可视化呈现，对课程教学内容进行优化或重构，支持学生个性化学习路径规划与自主探究。
1. 申报资格
申报课程须是已获批校级及以上线上课程、线上线下混合式课程。课程团队已积累丰富的视频、教材、课件、虚仿、测试等线上教学资源，具备结构化处理基础。（已建成的线上资源需附相关网址信息以备查看）
2. 限报课程
2025年度已立项建设的省级、校级智慧课程和知识图谱课程，本次不得申报此类课程建设项目。
3. 建设内容
（1）“四图”构建：必须完成课程图谱、能力图谱、问题图谱和思政图谱四个维度的系统化建设。
（2）精准画像：完善知识点画像（含简介、属性及结构信息），实现资源与知识点的精准关联。
（3）个性推荐：生成学生知识点学习画像，提供个性化学习路径推荐服务。
（4）应用实效：课程须于2026年9月正式在教学应用，并形成不少于2个知识图谱教学应用典型案例。
（三）研究性教学示范课程
聚焦科研反哺教学，推广以探索和发现为中心的教学模式，培养创新思维，提高解决复杂问题的能力。
1. 申报资格
（1）课程教学团队成员（含主持人限5人）须承担有省级以上科研项目或横向科研项目，课程负责人须具有高级职称，具备“双师型”教师素质。
（2）课程至少经过两个教学周期的研究性教学改革实践，并取得实质性成效。
2. 建设任务
（1）建设项目化教学案例库：全面推行基于问题导向（PBL）或项目驱动的教学模式，引导学生“进实验室、进团队、进课题”，建构项目化教学案例库。
（2）资源转化：及时将最新科研成果、行业前沿技术转化为教学内容，建设契合课程目标的研究性教学资源库。
（3）过程性评价：制定完善的研究性教学评价指标，建立常态化全过程评价机制，重点考核学生创新思维与实践能力。
（4）成果固化：形成主题鲜明的典型案例2-3个、课程设计报告及学生优秀作品（论文、专利、软著等）。
三、材料报送
请各教学单位于2026年4月8日（周三）之前报送以下材料，纸质版一式一份报送龙子湖校区繁塔楼A108室；电子版发送邮箱：jwcjck@henau.edu.cn.邮件主题为：“学院+XX课程申报”。
（其中，研究性教学示范课程需要提供15分钟的说课视频（包括教学理念、课程设计、课程实施、特色创新、改革成效等））。
1. 课程申报书
2. 支撑材料
3. 课程申报汇总表
联系人：李老师 电话：56552720
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附件：申报材料 |
2026年3月19日