河南农业大学关于修订教学大纲与考试大纲的通知

各学院，相关单位：
　　近日，学校本科教学指导委员会论证并表决通过了本科专业人才培养修订方案。为保证新方案的顺利实施，拟对人才培养方案课程教学大纲、实习教学大纲和考试大纲等进行修订。依据《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》（教高[2019]）8号）精神，现将教学大纲等修订事宜通知如下：
一、修订范围
　　此次修订大纲的课程为新修订的本科专业人才培养方案所涉及的全部课程，大纲包括相应课程的教学大纲、实习教学大纲和考试大纲。
二、基本原则
　　（一）坚持目标导向，构建教育教学课程新体系。大纲的编制应当依据学校办学定位，立足经济社会发展需求和学校人才培养方案的培养目标，按照学校新修订的本科专业人才培养方案及设定的课程学时学分，建设适应创新型、复合型、应用型人才培养需要的本科课程。课程要凸显专业特色，优化重构教学内容与课程体系。聚焦新工科、新农科、新文科建设，体现多学科思维融合、产业技术与学科理论融合、跨专业能力融合、多学科项目实践融合，建设一批培养新型人才的一流本科课程。
　　（二）推进课程思政，构建三全育人新格局。大纲编制应深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，坚持社会主义办学方向，以立德树人为宗旨，充分发挥课堂教学在育人中的主渠道和主阵地作用，深化教书育人内涵，将思想政治教育贯穿于教育教学全过程，培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义建设者和可靠接班人。
　　（三）坚持高阶创新，构建学为中心教学新型态。课程目标坚持知识、能力、素质有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维；课程内容强调广度和深度，突破习惯性认知模式，培养学生深度分析、大胆质疑、勇于创新的精神和能力；教学内容体现前沿性与时代性，及时将学术研究、科技发展前沿成果引入课程；教学方法体现先进性与互动性，大力推进现代信息技术与教学深度融合，积极引导学生进行探究式与个性化学习；教材选用符合教育部和学校教材选用规定，教学资源丰富多样，体现思想性、科学性和时代性。
　　（四）合理增加挑战度，构建学生全面发展考核评价新标准。加强对学生课堂内外、线上线下学习的评价，强化阅读量和阅读能力考查，提升课程学习的广度。加强研究型、项目式学习，丰富探究式、论文式、报告答辩式等作业评价方式，提升课程学习的深度。加强非标准化、综合性等评价，提升课程学习的挑战性，强化人才培养方案、教学过程和教学考核等方面的质量要求，强化课程难度与挑战度。
三、编写规范与格式
　　（一）教学大纲封面和目录见附件1；
　　（二）课程教学大纲编写规范与格式说明见附件2(附件5)；
　　（三）实习教学大纲编写规范与格式说明见附件3；
　　（四）考试教学大纲编写规范与格式说明见附件4。
四、具体要求
　　（一）各类大纲由各学院按照学校制定的统一规范与格式修订后，分学院自行单独装订成册。装订时，按照专业及课程设置进行排序，先课程教学大纲，而后实习大纲，最后考试大纲。
　　（二）课程应根据新一版人才培养方案中课程编码所属学院进行修订。各学院分册所收录的课程，应包含本学院所承担的全部课程。
　　（三）教学大纲等应力求文字严谨、简明扼要，名词术语规范。课程名称等基本信息要与人才培养方案完全相符。同一门课程，如果课程名称、课程编码、学分及学时分配等基本信息相同，必须依据同一教学大纲；如上述任一基本信息不同时，应分别修订相应的教学大纲。
　　（四）在教学大纲修订过程中应注意参考上级专业教学指导委员会关于课程建设的指导意见。
　　 （五）各单位应高度重视，认真做好大纲修订的组织，合理进行分工，细致研讨。指定的负责人应熟悉课程教学内容，责任心较强，且具有丰富教学经验。初稿完成后，应经学院学位会逐一审定，力求大纲科学、合理、规范、可行。
 　　（六）请各单位尽快组织进行安排部署，并于3月10日前将修订后装订成册的大纲正本一式5 份交教务处存档（需认证专业，可按照专业认证格式修订教学大纲，无需单独做考试大纲），同时电子版发至hnndjwczlk@163.com。
 
附件:

附件1：教学大纲封面和目录

附件2：课程教学大纲编写规范与格式说明

附件3：实习教学大纲编写规范与格式说明

附件4：考试大纲编写规范与格式说明

附件5：课程教学大纲编写规范与格式说明(专业认证用)